ACTIVIDADES DE TECNOLOGIA.

ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA

GRADO 8° B

TECNOLOGÍA


EL OPERADOR MECÁNICO

1. Defino qué es una palanca y copio la información.

La palanca es una SIMPLE cuya función es transmitir fuerza y desplazamiento. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro.

2. Defino y dibujo los 3 tipos de palancas. 

1. Palanca de primera clase.

En la palanca de primera clase, el fulcro se encuentra situado entre la potencia y la resistencia. Se caracteriza en que la potencia puede ser menor que la resistencia, 

2. Palanca de segunda clase.

En la palanca de segunda clase, la resistencia se encuentra entre la potencia y el fulcro. Se caracteriza en que la potencia es siempre menor que la resistencia.

3. Palanca de tercera clase.

En la palanca de tercera clase, la potencia se encuentra entre la resistencia y el fulcro. Se caracteriza en que la fuerza aplicada es mayor que la resultante; y se utiliza cuando lo que se requiere es ampliar la velocidad transmitida a un objeto o la distancia recorrida por él.

3. Hago una lista de los lugares donde puede observar los objetos dibujados en el punto 2
en el cuerpo humano
en carretas
corta uñas
alikateres 

4. Defino y dibujo los tipos de poleas. 

Una polea, es una MAQUINA SIMPLE un dispositivo mecánico de tracción, que sirve para transmitir unaFUERZA. Además, formando conjuntos —aparejos o POLIPASTO sirve para reducir la MAGNITUD de la FUERZA necesaria para mover un PESO

5. Hago una lista de las actividades en las que se utiliza la polea

en los parques
en  maquinas mecánicas
en un poso
Para izar una bandera.... la cuerda debe pasar por una polea. 
Para sacar agua de un pozo, antiguamente, se usaba una polea. 
En los motores de vehículos, la correa de transmisión está sujeta a dos poleas. 
Las poleas se usan para cambiar el sentido de la fuerza motriz 
Es facil de ver que para levantar un objeto con las manos tenemos que realizar un trabajo(ejercer una fuerza por una distancia) "de abajo hacia arriba" 
Una polea con su correspondiente cuerda sujeta esta al cuerpo nos permite levantar el objeto ejerciendo fuerza de "arriba hacia abajo",lo cual es mas comodo (incluso nos podemos colgar de la cuerda para ejercer fuerza) 
Caso aparte son los aparejos de poleas 
Los aparejos de poleas nos permiten levantar un cuerpo ejerciendo una fuerza motriz menor que el peso de este.La relacion entre el peso P del cuerpo y la fuerza motriz que debemos ejercer para mantener el equilibrio 

Para el aparejo potencial de poleas 

6.Construyo una polea con material reciclable y la presento en clase al profesor


7. Observo las imágenes de operadores mecánicos y dibujo 4 que me llamen la atención


 8.Observo vídeos
 en youtube de poleas y dibujo uno que me haya gustado.
https://www.youtube.com/watch?v=ycaNr8tR6n8

https://www.youtube.com/watch?v=RWNbLOrRANo


9. construyo una replica en miniatura del parque infantil del colegio.

















ACTIVIDADES DE ÉTICA


GRADO 8°
ÉTICA Y VALORES


ADOLESCENCIA


1. Hago una lista de las características que se observan en los adolescentes en lo corporal y en lo
comportamental.

Durante la adolescencia, los niños desarrollan la capacidad para:

• Comprender ideas abstractas, como conceptos de matemática superior, y desarrollar filosofías morales, incluso derechos y privilegios.
• Establecer y mantener relaciones personales satisfactorias al aprender a compartir la intimidad sin sentirse preocupado o inhibido.
• Ir hacia un sentido más maduro de sí mismos y de su propósito.
• Cuestionar los viejos valores sin perder su identidad.

DESARROLLO FÍSICO:

Durante la adolescencia, las personas jóvenes atraviesan por muchos cambios a medida que pasan de la niñez a la madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando aparecen las características sexuales secundarias.

Niñas:

• Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los 18 años.
• El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente alrededor de los 9 o 10 años de edad y alcanza los patrones adultos alrededor de los 13 o 14 años.
• La menarquia (el comienzo de los períodos menstruales) ocurre en forma característica alrededor de dos años después de la aparición del vello púbico y senos incipientes. Puede suceder incluso ya a los 9 años o, a más tardar, hacia los 16 años. La edad promedio de la menstruación en los Estados Unidos es aproximadamente a los 12 años.
• El crecimiento rápido de estatura en las niñas alcanza su punto máximo alrededor de los 11.5 años y disminuye alrededor de los 16.

• Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testículos ya a los 9 años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 17 a 18 años, sus genitales tienen generalmente el tamaño y la forma de los genitales adultos.
• El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila, la pierna, el pecho y la cara en los hombres, comienza en los niños alrededor de los 12 años y alcanza los patrones adultos más o menos de los 17 a 18 años.
• Los niños no comienzan la pubertad con un incidente súbito, como lo es el comienzo de la menstruación en las mujeres. Tener emisiones nocturnas regulares (poluciones nocturnas) marca el inicio de la pubertad en los varones y ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 años, con un promedio alrededor de los 14.5 años.
• El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el crecimiento del pene. Las poluciones nocturnas ocurren con el punto máximo de aumento de estatura.
• Un crecimiento rápido en la estatura en los niños alcanza su punto máximo alrededor de los 13.5 años y disminuye más o menos a los 18 años.

COMPORTAMIENTO

Los cambios rápidos y súbitos a nivel físico que experimentan los adolescentes los lleva a ser tímidos, sensibles y a estar preocupados respecto a los propios cambios corporales. Pueden hacer comparaciones angustiosas respecto a ellos mismos y sus compañeros.

Debido a que los cambios físicos quizá no ocurran en un plazo regular y sin problemas, los adolescentes podrían pasar por etapas de incomodidad, tanto respecto a su apariencia como a su coordinación física. Las niñas pueden estar ansiosas si no están listas para el comienzo de los períodos menstruales y los niños pueden preocuparse si no saben acerca de las emisiones nocturnas.

Durante la adolescencia, es normal que los jóvenes empiecen a separarse de sus padres y a establecer su propia identidad. En algunos casos, esto puede ocurrir sin problemas de los padres y otros miembros de la familia. Sin embargo, en algunas familias, la rebeldía del adolescente puede conducir a conflictos a medida que los padres tratan de mantener el control.

A medida que los adolescentes se alejan de los padres en búsqueda de su propia identidad, sus amigos se vuelven más importantes.

• Su grupo de amigos puede convertirse en un refugio seguro, en el cual el adolescente puede probar nuevas ideas.
• En la adolescencia temprana, el grupo de compañeros por lo general consta de amistades no románticas, a menudo incluye "pandillas", bandas o clubes. Los miembros del grupo de compañeros con frecuencia intentan comportarse y vestirse en forma semejante, tener códigos secretos o rituales y participar en las mismas actividades.
• A medida que el joven avanza hacia la adolescencia media (14 a 16 años) y más allá, el grupo de compañeros se extiende para incluir amistades románticas.

Desde la mitad hasta el final de la adolescencia, los jóvenes a menudo sienten la necesidad de establecer su identidad sexual, llegando a estar cómodos con su cuerpo y sentimientos sexuales. A través de las relaciones románticas, las citas y experimentando, los adolescentes aprenden a expresar y recibir intimidad o insinuaciones sexuales. Las personas jóvenes que no tienen la oportunidad de tales experiencias pueden tener más dificultad para establecer relaciones íntimas cuando sean adultos.

Los adolescentes generalmente demuestran comportamientos congruentes con varios mitos de la adolescencia:

• El primer mito es que ellos están "en escena" con la atención de otros constantemente centrada en su apariencia o en sus acciones. Este egocentrismo normal puede parecer (especialmente para los adultos) que raya en la paranoia, el amor propio (narcisismo) o incluso la histeria.
• Otro mito de la adolescencia es la idea de que "eso nunca me sucederá, sólo a los demás". "Eso" puede representar resultar embarazada o contraer una enfermedad de transmisión sexual luego de tener sexo sin protección; causar un accidente automovilístico mientras se conduce bajo la influencia del alcohol o las drogas, o cualquiera de los otros numerosos efectos negativos de los comportamientos peligrosos.

2. Analizo los textos:
A) Cambios sociales en la adolescencia,
VER LINK http://www.buenastareas.com/ensayos/Cambios-Sociales-En-La-Adolescencia/2864088.html
B) Cosas que pasan en la adolescencia,
VER LINK http://profamilia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=337%3Acosas-que-pasan-en-la-adolescencia&catid=55&Itemid=250
C) Cambios de las mujeres durante la pubertad,
VER LINK  http://profamilia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=337%3Acosas-que-pasan-en-la-adolescencia&catid=55&Itemid=250
D) Cambios de los hombres durante la pubertad
VER LINK http://www.profamilia.org.co/index.php?option=com_content&view=article&id=316:cambios-fisicos-en-los-hombres&catid=55
2. Hago una lista de los cambios que se mencionan en cada uno de los textos leídos.
3. Que temores se sienten en la adolescencia.
VER LINK http://adolescentes.about.com/od/Familia/a/Miedo-A-La-Adolescencia.htm

4. De acuerdo al análisis de los textos anteriores, ¿Qué cambios has notado en ti o un compañero en el
ultimo año? o ¿sigues lo mismo? has una lista de sesos cambios notados.

su formaa de ser , su forma de actuar y su forma de tatar alas demas personas